My Routine (2/2010)

Students are learning how to describe their everyday routine. They learned action verbs, the times, the days of the week and sequence words. I showed them the video "My Super Duper Routine" as a way to model the activity, so students understand what they are expected to do.  There is also the book, whose link is:       http://www.storyjumper.com/book/index/687814/4caa8de00ec21. At the end of the unit, students were supposed to write a paragraph describing their own routine.

Class D2 - 2/2010
http://www.tikatok.com/view/book/my-routine-class-d2-2-2010/unlock/true

Meet my friends (2/2010)

Meet my Friends on Prezi

Elementary 4 - Digital Communication - Unit 7

In this unit, my junior students are learning how to describe someone else´s likes and dislikes. In the end of the unit, they were supposed to write about their friends´ likes and dislikes and the things they have or don´t have. The result was great.

Nesta lição, os alunos do curso infantil aprenderam como descrever o gosto e as preferências de uma terceira pessoa. No final da unidade, eles tiveram como tarefa escrita escrever sobre um de seus amigos, as coisas que ele gosta e que ele tem. O resultado ficou ótimo.

What are you wearing? (2/2010)

My teen students were learning to describe people´s clothes and hair. They drew themselves in their favorite outfit and wrote a description. Then, they recorded their voices using Voicethread. Check it out!

Meus alunos do curso Teen estavam aprendendo a descrever as roupas e o cabelo das pessoas. Eles desenharam a sua peça de vestuário favorita e depois escreveram uma descrição. Em seguida, eles gravaram as suas vozes usando o Voicethread. Dêem uma olhada.

What I eat for breakfast (2/2010)

Breakfast Around the World on Prezi

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My elementary 4 students were learning vocabulary about breakfast. I showed them what people eat for breakfast in The United States, Japan, South Africa and Israel. Then, they were asked to write about what they eat for breakfast, what they eat everyday and what they eat from time to time.

Meus alunos do curso elementar 4 estavam aprendendo vocabulário de café da manhã. Mostrei a eles o que as pessoas comem nos Estados Unidos, Japão, Africa do Sul e Israel. Em seguida, pedi que eles escrevessem sobre o que eles gostam de comer no café da manhã, o que eles comem todos os dias e o que comem de vez em quando.

The Logical Song - 2/2010

My teen students were learning adjectives and adverbs. As a wrap up activity, I showed them a video of the song I got a feeling by The Black Eyed Peas, which has been illustrated by ESL students from South Korea. After that, I show them the lyrics (not the song) of The Logical Song in order to analyze the adjectives and adverbs used in the song.I photocopied the lyrics and cut it into individual sentences. Each student received a slip and a sheet of paper. They illustrated the sentences and colored the drawings afterwards. Daniela Lyra, my colleague, made the video.

      
Meus alunos do curso Teen estavam aprendendo adjetivos e advérbios. Para encerrar o tema, mostrei a eles um video com a música I got a feeling dos Black Eyed Peas, na qual cada frase é ilustrada por alunos de EFL da Coréia do Norte. Depois disso, mostrei a eles a letra (não a música) da canção The Logical Song do Super Tramp. Tirei uma cópia da letra e cortei em frases individuais. Cada aluno recebeu uma tirinha com uma frase e uma folha em branco. Eles ilustraram a frase e coloriram o desenho depois. Daniela Lyra fez o video.   

Once upon a time... 2/2010

"Beauty and the Beast"

                                            "Sleeping Beauty"

1) Students watch two video segments;
2) Students are divided in two teams;
3) Each team will be assigned one of the stories;
4) They will decide what they will say and who in the group will say what. They have to know who the characters are, the setting and the plot;
5) Students in the group will tell the story to the other group and vice-versa.

As a writing task, students receive each a copy of the transcription of the two stories, which the teacher will prepare for the following class.With the monitoring of the teacher, they will add what they might think is missing and correct any grammar problems, such as verb tenses or word forms.

1)Os alunos assistem a dois segmentos de videos, neste caso, duas animações da Disney;
2)Os alunos são divididos em dois grupos; 
3)Cada grupo recebe uma das duas estórias;
4)Eles devem decidir o que irão falar e quem vai falar o quê. Devem saber quem são os personagens, a onde se passa a estória e qual é o enredo.
5)Os alunos apresentam para o outro grupo a estória e vice versa. 

Como tarefa escrita, os alunos recebem cada um uma cópia da transcrição das duas estórias, transcrição que será preparada pelo professor para a aula seguinte. Com a ajuda do professor, os alunos acrescentarão o que eles acham que está faltando e corrigirão quaisquer problemas referentes à gramática, tais como os  tempos verbais ou as formas das palavras.

The foods I love (2/2010)

Junior The Foods I love on PhotoPeach

My Elementary students had as their first writing task to draw and write about what they liked to eat. They illustrated and then wrote a short sentence using the vocabulary learned. Here is the result: A Guessing Game, in which they have three alternatives to choose from.

Meus alunos do Elementar 4 tiveram como primeira tarefa escrita desenhar e escrever sobre o que eles gostam de comer. Eles ilustraram e depois escreveram uma frase usando o vocabulário aprendido. Aqui está o resultado: Um jogo de advinhação, onde eles encontram três alternativas e precisam escolher a correta.